Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 34»
МБОУ "СШ №34"
О школе
История школы
В марте 1994 года Приказом управления образованием первым директором школы был назначен ЛОБАНОВ НИКОЛАЙ АРКАДЬЕВИЧ. Он незамедлительно начал готовить школу к открытию и спустя год, 1 сентября 1995 года школа №34 со спортивным уклоном впервые распахнула свои двери для учеников. Первый выпуск у школы состоялся лишь в 1997 году. В этот период в администрации школы трудятся завучи: Ульяницких Светлана Павловна, Ермакова Екатерина Владимировна, Сабанова Наталья Архиповна Костылева Светлана Николаевна, Семенова Инна Георгиевна.
26.12.2005 года директором школы назначается РЫМАРЕВА ЕЛЕНА НИКОЛАЕВНА. Во время ее работы в администрации школы трудятся: Галкина Людмила Анатольевна, Семченко Татьяна Дмитриевна, Матенчук Ольга Александровна, Соболенко Наталья Николаевна.
В октябре 2007 года приказом Депртамента образования назначен директором 34 школы ГУДКОВ ВАЛЕРИЙ ЮРЬЕВИЧ. В администрации школы: Морозова Оксана Владимировна, Палажченко Екатерина Борисовна, Серебренникова Оксана Сергеевна, Кутько Ирина Николаевна.
В конце декабря 2016 года приказом Депртамента образования назначен директором 34 школы ДОЛБА ИРИНА АЛЕКСАНДРОВНА. Она начала свою деятельность с января 2017 года. В администрации школы: Морозова Оксана Владимировна, Палажченко Екатерина Борисовна, Хисамутдинова Филия Равиловна, Рогожина Татьяна Петровна.
А к 2019-2020 учебному году к "Средней школе №34" Распоряжением администрации города от 15.03.2019 №237-p присоеденилась "Начальная школа №24".
Со дня открытия в школе работают: учитель биологии Омельченко Алла Александровна, учитель химии Ермакова Елена Владимировна, библиотекарь Оленькова Марьям Асхатовна, Гайнутдинова Ляля Назифовна, учитель русского языка и литературы Морозова Оксана Владимировна, учитель английского языка Шенцова Елена Федоровна, учителя - Новикова Светлана Николаевна, Титенко Надежда Анатольевна. Коллектив учителей пополняется молодыми, энергичными, готовыми к любой работе педагогами.
За последние годы наша школа сделала большой рывок вперёд: обновлённые кабинеты; новые технологии; ученическое самоуправление; участие учителей и учащихся школы в конкурсах; соревнованиях; олимпиадах на уровне города, округа, России.
Школа предоставляет качественное доступное образование, отвечает отвечает современным вызовам.
Образование и формы обучения
1. Получение общего образования по очной форме обучения предполагает обязательное посещение обучающимися учебных занятий по предметам учебного плана, организуемых МБОУ «СШ № 34».
2. Обучающимся, осваивающим образовательные программы общего
образования по очной форме обучения, предоставляются на время обучения бесплатно учебники и другая литература, имеющаяся в библиотеке МБОУ «СШ № 34».
3. Основой организации образовательного процесса по очной форме обучения является урок.
4. Организация образовательного процесса по очной форме обучения регламентируется расписанием занятий, которое утверждается директором МБОУ «СШ №34».
5. Обучающиеся, осваивающие образовательные программы общего
образования по очной форме обучения, проходят промежуточную аттестацию по всем предметам учебного плана. Система оценок при промежуточной аттестации, формы, порядок и периодичность ее проведения определяются МБОУ «СШ № 34» самостоятельно и отражаются в Положении о формах, периодичности и порядке проведения текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся МБОУ «СШ № 34».
6. Обучающиеся имеют право на посещение по своему выбору мероприятий, которые проводятся в МБОУ «СШ № 34» и не предусмотрены учебным планом. Привлечение обучающихся без их согласия и несовершеннолетних обучающихся без согласия их родителей (законных представителей) к труду, не предусмотренному образовательной программой, запрещается.
Программа развития
Анализ деятельности школы, имеющиеся преимущества, проблемы, риски
диктуют необходимость моделирования целостного образовательного процесса в
школе таким образом, чтобы она приобрела следующие черты:
— школа равных возможностей;
— школа со смешанным контингентом учащихся, где обучаются обычные дети
и одарённые, мотивированные на получение образования и так называемые
учащиеся «группы риска»;
— школа, где учителя занимаются развитием личности учащегося посредством
применения разнообразных форм организации осмысленной деятельности
обучающихся на основе собственной мотивации и ответственности за результат;
— школа, где преобладают «субъект - субъектные» отношения, помогающие
ученику занять место в культуре и социуме, соответствующее его интересам
и способностям;
— школа, где учащиеся не усваивают информацию, а осваивают ключевые
компетенции, методы, способы, мышления и деятельности, на основе
развития своих способностей;
— школа, где применяются современные педагогические технологии;
— школа, где расширяют горизонты научных дисциплин, показывают их
практическое применение;
— школа, где воспитательный потенциал усиливается традициями,
сложившимися в школе и социуме;
— школа, где возможности дополнительного образования направлены на
развитие способностей ученика;
— школа, где заботятся о здоровье учащихся;
— школа, где работает творческий коллектив учителей;
— школа с современной системой управления, делегированием полномочий,
привлечением родителей, учащихся и людей из внешнего окружения к
управлению ОУ и оценке его деятельности в процессе внутренней и
внешней экспертизы;
— школа, где на научной основе проводится мониторинг качества знаний
учащихся, их воспитанности и развития;
— школа как самостоятельная организация, открытая социуму.
Особое внимание должно быть сосредоточено на создании условий для
полноценного включения в образовательное пространство и успешную
социализацию детей
Фотографии
